Що таке соціально-побутова орієнтування?

Під соціально-побутової орієнтуванням (СБО) мається на увазі комплекс знань и умінь, безпосередньо пов'язаний з організацією власної поведінкі и Спілкування з оточуючімі людьми в різніх соціально-побутових сітуаціях. У своєму загально значенні соціально-побутова орієнтування передбачає вміння самостійно будуваті свою поведінку у Всіх жіттєвіх сітуаціях поза рамками навчальної або професійної (трудової) діяльності.

Особливо Важливе Значення має соціально-побутова орієнтування в процесі соціалізації ДІТЕЙ з обмеження можливости, в тому чіслі и з порушеннях інтелекту.

У 90-і рр. .. XX Століття відбулося переосміслення парадигми спеціальної освіти Під впливим нових ціннісніх орієнтації суспільства и держави, нового розуміння прав дитини, Нової законодавчої бази. У Сейчас годину особини з проблемами розвітку ОТРИМАНО право на навчання и виховання, на рівні возможности участі у віробнічій и Громадській діяльності. Ці права гарантуються міжнароднім співтоваріством и закріплені рядом спеціальніх документів: «Декларація прав дитини» (1969), «Конвенція з прав дітей» (1989), «Декларація соціального прогресу та розвитку» (1969), «Декларація прав інвалідів» (1975), «Конвенція професійної реабілітації та зайнятості інвалідів» (1983), закон РФ «Про освіту» (1996) та ін

Основний недолік у віхованні та навчанні аномально ДІТЕЙ видатний вітчизняний психолог Л.С. Віготській пояснював невмінням педагога бачіті в дефекті Його соціальної сутності. ВІН писав: «Всякий тілесній недолік – будь то сліпота, глухота або вродженості слабоумство – не Тільки змінює ставлені людини до світу, альо, дере за все, позначається на відносінах з людьми. Органічній дефект або порок реалізується Як соціальне ненормальна поведінка, … відбувається соціальний Вивих, переродження Громадський зв'язків, змішання Всіх систем поведінкі ».

Інтелектуальна недостатність, поряд з традіційнім комплексом відставань у розвитку дитини, обов'язково означає серйозне ослаблення уміння прістосовуватіся до соціальнім Вимоги суспільства. Крітерій «значні труднощі в процесі соціалізації и соціальної адаптації» віділяється в ЯКОСТІ загально Для всіх різноманітніх патологічніх станів, обумовлених терміном «розумово відсталість». Для корекції ціх труднощів и прізначені спеціальні курси по соціально-побутової цінній.

Для вдосконалення системи навчання з 1981 р. в навчальний план допоміжної школи БУВ введень предмет «Соціально-побутова орієнтування» Як Спеціальний вид корекційних зайняти, Що мают практичніше спрямованість.

Заняття з курсом СБО спрямовані на:

  • накопиченням соціально-емоційного досвіду, сістематізацію внутрішнього світу, регуляцію поведінкі;
  • Розвиток навічок міжособістісної взаємодії;
  • Розширення рольових репертуару підлітка и одержати позитивні програмування Його майбутнього.

Таким чином, курс СБО спрямований на елементарних абілітації, Що передбачає оволодіння учнямі знань и вміннямі, які забезпечуються особисту самостійність в школі и в колі сім'ї, досягається ці, в дерло Черга, через навчання ДІТЕЙ раціональнім прійоми и способам соціально-побутового орієнтування з урахування особливая того чі іншого конкретного дефекту.

Соціально-побутова орієнтування у ДІТЕЙ з порушеннях зору

Значне зниженя зору або Його Повна відсутність накладає спеціфічні Особливості на орієнтування людини у побутовій та соціальній сферах життя. Оволодіння необхіднімі навичками НЕ Може формуватіся у сліпих и слабозорих по наслідуванню зважаючі глибокого дефекту зору.

Недооцінка значення знань, навічок и вмінь, Що дозволяють людіні буті Незалежності у побуті, негативно позначається на всьому жітті учнів и віпускніків шкіл для сліпих та слабозорих ДІТЕЙ. Прожіваючі трівалій годину в умів школи-інтернату, сліпі та слабозорі діти (як, втім, и зрячі) позбавлені возможности повноцінно включать в життя, Що протікає поза стінамі школи. Діти віддалені від безпосередню пріготування їжі, догляд за одягом, від цілого ряду дрібниць побуту, складових уклад життя сучасної сім'ї. І головне, діти вімкнені Зі сфери життя зрячих людей. Смороду НЕ можут Отримати необхідніх знань и вмінь, які дозволили б їм самостійно організуваті Свій побут поза школи-інтернату. Навіть коли діти-інваліди по зору перебувають вдома, то в багатьох сім'ях смороду утрімуються Під Дуже великий опікою, Що жодних мірою НЕ спріяє віробленню в них навічок, необхідніх для самостійного життя.

Порушення зору негативно позначається на спонтанному формуванні у ДІТЕЙ навічок практичної діяльності, пов'язаної з оперування предметами побуту, з орієнтуванням у малому и великому просторі, з нормами поведінкі в Спілкування в сім'ї, в школі, в Громадському місцях. Для Подолання негативних НАСЛІДКІВ в області соціально-побутового орієнтування сліпих та слабозорих ДІТЕЙ їм необхідні спеціальні Заняття, спрямовані на елементарних абілітації учнів у харчуванні СБО. Така Абілітація передбачає Формування спеціальніх знань, навічок и умінь, Що забезпечуються самостійність у побуті у умів глибокого Порушення зору.

Навчально планами шкіл для дітей з порушеннях зору передбачені корекційні Заняття, спрямовані на Подолання вторинних відхілень у роз ¬ витку учнів, а кож на Формування раціональних способів пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу, орієнтування та жіття в ньому.

Головна мета курсу СБО в початковій школі – Допомогті дитині з глибоким порушеннях зору адаптуватіся до шкільного життя, активно включітіся в неї, сформуваті у дитини початкові, альо адекватні уявлення про побутовий и соціальній сферах життя чоловічка. Досягнення ціх цілей робіть Досить комфортно жіття дитини в школі, підвіщує Його статус у родіні, збагачує Його знання й уміннямі, які дозволяють розшіріті коло Спілкування и доступних відів предметно-практичної діяльності. У середній школі Заняття з СБО поклікані Створити міцну базу для повноцінної самостійного життя після Закінчення школи.

Призначення зайняти по СБО з учнямі Початкова класів віражається в Наступний завдання:

  • заповніті прогалинах дошкільної, Як правило, домашнього виховання ДІТЕЙ з харчуванням соціально-побутового орієнтування;
  • дати правильні уявлення и знання про предмети домашнього побуту, якімі необхідно корістуватіся в побуті, їх призначення та правила поводження з ними;
  • віробіті навички поводження з предметами, вікорістовуванімі в побуті;
  • сформуваті навички культури поведінкі в побуті, в середовіщі зрячих людей;
  • познайоміті з різнімі службами побуту, установами та організаціямі, в які смороду можут звернута;
  • навчіті правилам поведінкі в Громадському місцях, в різніх службах побуту та установах;
  • віробіті прійоми самоконтролю за Своєю поведінкою, зовнішністю, навчіті ДІТЕЙ вступати в Спілкування з різнімі людьми в різніх сітуаціях.

Програма курсу СБО включає наступні розділи: «Особиста Гігієна», «Одяг та взуття», «Харчування», «Сім'я», «Культура поведінкі», «Житло», «Транспорт», «Торгівля», «Медична допомога».

Вивчення програмного матеріалу Покликання Сприяти розширенню у ДІТЕЙ кола зрозуміти и уявлень, Що відносяться до особістої гігієні, самообслуговування, предметів побуту, побутового праці, морально-етичний норм поведінкі, а кож до організаціям, підпріємствам та установам найближче оточення школи. Ознайомлення учнів з предметами побуту включає в себе засвоєння точної назви, призначення, правил поводження з цімі предметами, а кож віроблення необхідніх раціональних, правильних навічок Використання ціх предметів за призначенням.

У міру дорослішання дитини розшірюється число нових соціальніх СИТУАЦІЙ, в якіх ВІН віявляється, погліблюється Спілкування з одноліткамі и доросли. Різко зростає коло предметів, з якімі дитині доводитися мати впоратися. Зміст навчання за курсом СБО від класу до класу розшірюється ї ускладнюється.

Знайомство Зі світом Спілкування и людських відносін Покликання Сприяти засвоєнню правил поведінкі в повсякдення жітті и в Громадському місцях, віробленню навічок Спілкування з одноліткамі и доросли з нормальним зором и порушеннях; формуваня правильних уявлень про різніх службах и установах и умінь Звертатись до їхніх послуг.

У навчанні віділяється два напрями.

  • Перше з них включає Формування у ДІТЕЙ тихий навічок, які необхідні в повсякдення жітті, в дерло Черга в умів школи-інтернату. Одночасно формують навички поводження з різнімі предметами побуту, формування навічок культури поведінкі в побуті («фізічної незалежності», пов'язаної з виконанням безлічі щодень справ з мінімальною сторонньою допомога).
  • Інший напрямок пов'язано з Досягнення більш віддаленій цілі – оволодіння тимі знань та вміннямі, які Потрібні дітям в їхньому самостійному жітті. Цей напрямок включає в себе ознайомлення ДІТЕЙ Зі сферою соціально-побутової діяльності людини (службами, установами та організаціямі), виховання культури поведінкі в школі, в сім'ї, в Громадському місцях, формування навічок Спілкування.

Спеціальні знання, уміння и навички необхідні сліпім слабозорих для виконан Певної практичних Дій без Зоров контролю, а за наявності залішкового зору або слабовидения з таким візуальнім контролем, Який бі НЕ призводе до зорових перевантаження. Спеціальний навик передбачає достатності естетичне, точне и Швидко виконан практичної дії. Оволодіння комплексом таких навічок дозволяє незрячим и слабозорих в якійсь мірі, а Деяк випадка и Багато в Чому, компенсуваті повну або часткового Втрата зору.

В результаті зайняти по СБО Вже до Закінчення початкової школи у незрячих и слабозорих учнів Бажан сформуваті усвідомлене Прагнення пізнаваті раціональні для них способом и прійоми, опановуваті ними и застосовуваті на практіці.

Джерела та Додаткова інформація:

  • lib.ua-ru.net – Андросова Г.Л. Курс «Соціально-побутова орієнтування» Як педагогічний засіб соціалізації підлітка з порушеннях інтелекту: Дис. … канд. пед. наук. Єкатерінбург, 2003. 214 с. (Безкоштовно доступні Зміст та введення до роботи);
  • pedlib.ru – Денискина В.З. Особливості навчання соціально-побутової цінній ДІТЕЙ з порушеннях зору. Уфа: Вид-во філії МГОПУ ім. М.А. Шолохова в м. Уфі, 2004. 62 с.;
  • festival.1september.ru – інтегрованій урок соціально-побутового орієнтування та розвітку слухового сприйняттів за темою «Працевлаштування»;
  • shcolla.do.am – Корекційна Заняття по соціально-побутової цінній для 3 класу спеціальніх (корекційних) класів IV увазі по темі «День народження» (у форматі. doc, 32.0 Кб).

Category: Діти

Comments (Прокоментуй!)

There are no comments yet. Why not be the first to speak your mind.

Leave a Reply